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通師二附幼兒園:找準教師最近發展區,提升觀察能力

[日期:2019-04-12] 來源:通師二附幼兒園  作者:王莊鈺杰、秦達文、林森 [字體: ]


通師二附幼兒園開展“幼兒的觀察”系列研討活動



    隨著課程游戲化項目的不斷推進,幼兒教育實踐發生著深刻的變化:“以兒童為中心”,教師基于對幼兒的行為觀察提供有效教育支持的工作模式正在形成,觀察能力已成為幼兒園教師最核心的專業能力之一。 “研討--分享—實踐”,找準教師觀察能力的最近發展區,以幫助教師提升觀察能力。

 2019年3月6日,在通師二附幼兒園陳利群老師的引領下,青年老師們齊聚三樓大廳,進行有關幼兒觀察的研討。 
    老師們再次重溫了《3-6歲兒童學習與發展指南》,深切地體會到熟知指南目標和幼兒典型行為表現對觀察幼兒的重要意義。
    老師們圍繞“怎樣觀察幼兒”,總結出觀察是需要相對應的專業理論知識為基礎的,要不斷地在觀察中練習、反思與交流。
    老師們開展了“觀察記錄的分享與交流”活動,老教師們圍繞創造力的研究課題,分享了幼兒的行為觀察記錄;青年教師們則交流了在觀察幼兒區域游戲中的所見所聞所想。分享活動幫助大家明晰了撰寫觀察記錄的要點,感受到了觀察幼兒的樂趣。
   “觀察是在觀察中慢慢學會的”,隨后,青年教師們開展了觀摩六分鐘幼兒游戲視頻并即興撰寫觀察記錄的實踐練習,陳利群老師為每一個青年教師們進行點評。
    陳老師針對觀察記錄中的“描述--分析--支持策略”分別進行了亮點與不足的點評。青年教師們在點評中逐漸意識到要用客觀而非評價性語言進行觀察記錄的描述;要明確分析幼兒時目標與典型表現,不能混用;要具體、多方面角度來撰寫幼兒游戲的分析評價。在此活動中青年老師們對于觀察記錄的撰寫有了更明確更清楚的認知。
    在與幼兒同行的道路上,我們將繼續加強自身專業理論的學習,科學地觀察幼兒,讓幼兒作為學習者的形象看得見,讓幼兒學習的價值和意義看得見!幫助幼兒超越最近發展區,達到可能的發展水平!

文字提供:王莊鈺杰、秦達文
圖片提供:林森
編輯制作:秦達文
審核:邵敏

 




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